Testimonial Nutsschool Woonstede

2. Wat was het belangrijkste dat je uit het Great Place to Work-traject wilde halen?

“Ik wilde vooral inzicht krijgen in wat onze medewerkers denken en voelen. Zijn ze trots op onze school? Dragen ze dat uit? Gaan ze met plezier naar hun werk? Hoe zorgen we ervoor dat we het fijn hebben met elkaar? En wat kunnen we nog meer doen om onze school en ons team op de kaart te zetten?”

3. Een succesvol traject vraagt om betrokkenheid onder de medewerkers. Hoe heb je dit aangepakt? 

“Allereerst hebben we aan Mathieu (onze contactpersoon) gevraagd om meer te vertellen over Great Place to Work. Wie is Great Place to Work? Waar staat Great Place to Work voor? Daarnaast heeft Mathieu ons uitgebreid verteld over het onderzoek en de stellingen. Na de presentatie van Mathieu lag er voor iedereen een kaartje en iets lekkers klaar om onze medewerkers te stimuleren hun mening vleugels te geven. 

Daarna hebben we op een studiedag tijd en ruimte gecreëerd voor onze medewerkers om de vragenlijst rustig in te vullen. Zo hebben we ervoor gezorgd dat het invullen niet als een extra taak bovenop het normale werk voelt. Binnen een week had iedereen de vragenlijst ingevuld.”

4. Hoe gaan jullie opvolging geven aan de resultaten?

"Stein heeft ons meegenomen in de resultaten van het onderzoek. Daarna hebben we samen middels de wereldcafé-methode meer duiding gegeven aan de uitkomsten. Ook hebben we gesprekken gevoerd over 'Woonstede Utopia' en vragen gesteld als: hoe ziet de werkdruk eruit op Woonstede  in een ideale wereld? En hoe kunnen we hieraan werken, zowel op de korte als de langere termijn?"

7. Hoe inspireren jullie andere basisscholen om goed werkgeverschap hoger op de agenda te zetten?

“Woonstede valt samen met andere basisscholen onder Lucas Onderwijs, een onderwijsbestuur in de regio Haaglanden. Om kennisdeling binnen het onderwijsbestuur te stimuleren, is er Lucas Academie. Hier kunnen medewerkers trainingen, cursussen en workshops volgen en best practices delen. Een mooi voorbeeld is onze gesprekkencyclus, waarbij we het zelf ontworpen ‘’dialoog werkplezier’’ voeren. Dit doen we op basis van het Huis van Werkvermogen, waarbij aandacht is voor duurzame inzetbaarheid.

We willen ons werkgeverschap nog meer uitdragen, ook digitaal. Zo werken we bijvoorbeeld aan een LinkedIn-pagina, bedoeld voor onze medewerkers en om nieuwe collega’s aan te trekken. Ook werken we aan een Instagram-pagina, die in eerste instantie bedoeld is voor ouders. Op deze pagina willen we laten zien wat we allemaal als school doen.”

8. Heb je tips of adviezen voor andere scholen die mee willen doen aan het Great Place to Work-traject?

“Mijn eerste advies is om je medewerkers mee te nemen in het traject. Vertel ze wie Great Place to Work is en leg uit waarom je voor deze organisatie hebt gekozen. Zo creëer je betrokkenheid onder je medewerkers. Geef ook aan dat de uitkomsten van het onderzoek niet in de kast blijven liggen, maar leg uit dat je er concreet mee aan de slag gaat. Dit stimuleert medewerkers om het onderzoek in te vullen. 

Een ander advies is om daadwerkelijk tijd en ruimte vrij te maken voor je medewerkers om het onderzoek in te vullen. Zo voorkom je dat het invullen van het onderzoek voelt als een extra taak bovenop het normale werk. Bovendien geeft dit medewerkers tijd om na te denken en te reflecteren, wat uiteindelijk ten goede komt aan de uitkomsten van het onderzoek. 

Waar je bovendien rekening mee moet houden als school, is dat sommige stellingen niet helemaal van toepassing zijn op het onderwijs. Een goed voorbeeld is de stelling: “Ik kan vrij krijgen wanneer ik dat nodig vind.” In het onderwijs heb je nu eenmaal te maken met een tijdvak waarin je als leerkracht aanwezig moet zijn, omdat de kinderen er dan zijn. Aan deze stelling hebben we een eigen draai gegeven: “Ik kan vrij krijgen bij dringende zaken.” 

Ook de stellingen over winstdeling zijn niet van toepassing, omdat scholen geen winst mogen maken. Als je op voorhand uitlegt hoe deze stellingen geïnterpreteerd moeten worden, voorkom je verwarring tijdens het onderzoek.”